Vous avez lu toutes les listes de contrôle, recueilli des informations auprès de plusieurs sources et êtes convaincu que votre enfant souffre d’un trouble du traitement auditif (TPA). Il existe des listes de recommandations, de modifications à apporter aux classes et de thérapies disponibles. Alors, pourquoi faire une évaluation ?
Un diagnostic précis du trouble du spectre de l’alcool (TSA) est essentiel car :
- Tous les problèmes d’écoute ne sont pas des TPA, bien que ces derniers entraînent des problèmes d’écoute.
- Le trouble du spectre autistique (TPA) peut être associé à des troubles de la lecture, de l’orthographe et du langage, mais il peut également en être de même pour d’autres troubles.
- D’autres troubles, tels que le TDAH, les troubles du spectre autistique et le retard mental léger, peuvent imiter le TPA mais nécessitent un traitement différent.
- Il existe différents types de TPA et chacun d’entre eux doit être géré différemment. Une liste générique de suggestions peut aider certains types de TPA mais en aggraver d’autres ou, au minimum, être inefficace.
Table des matières
Comment commencer
Si l’audition ou l’écoute sont un problème, la première étape doit être une évaluation auditive complète effectuée par un audiologiste expérimenté dans le travail avec les enfants. Vous pouvez trouver des audiologistes locaux en utilisant le site Web de l’American Academy of Audiology ou la fonction de recherche d’un audiologiste de l’American Speech, Language, and Hearing Association . Gardez à l’esprit que certains cabinets médicaux proposent des tests auditifs par des infirmières ou des techniciens, alors assurez-vous de demander quelles sont les qualifications de la personne qui teste votre enfant.
S’il n’y a pas de perte auditive, la question du trouble auditif avancé doit être examinée plus en détail. L’audiologiste posera des questions sur les capacités langagières de votre enfant, ses antécédents médicaux, ses résultats scolaires, ses tests cognitifs et d’autres domaines de développement. Si d’autres domaines de développement (comme la parole/le langage, la psychologie, le déficit d’attention, etc.) n’ont pas été étudiés, vous pourrez être orienté vers ces évaluations avant de passer des tests pour le trouble auditif avancé.
Le trouble du langage oral ne peut jamais être évalué de manière isolée. Les audiologistes s’appuient largement sur les informations fournies par d’autres professionnels, en particulier les orthophonistes, les neuropsychologues, les neurologues et les enseignants. Les problèmes de traitement et les problèmes cognitifs et linguistiques coexistent souvent et disposer de ces informations est essentiel pour concevoir le meilleur programme de traitement.
Facteurs à prendre en compte avant l’évaluation
Votre enfant répond-il aux critères du test APD ?
- Le dépistage peut être effectué chez les enfants dès l’âge de 5 ans, mais un test complet est réservé aux enfants âgés de 7 ans et plus.
- Il ne devrait pas y avoir de problèmes cognitifs ou comportementaux importants.
- L’enfant doit avoir une bonne compréhension de la langue utilisée pour le test.
D’autres questions à vous poser sont les suivantes : quel est le résultat souhaité pour les tests ? Combien de temps êtes-vous en mesure de consacrer aux activités de remédiation ?
Après le test
Une fois toutes les informations obtenues à partir des tests, l’audiologiste comparera les performances de votre enfant aux informations normatives liées à son âge. Les questions auxquelles nous essayons de répondre sont les suivantes :
- L’enfant est-il atteint de TPA ou non ?
- Quelles zones de traitement sont concernées ?
- Dans quelle partie du cerveau cela se produit-il ?
- Quel type de TPA est présent et comment doit-il être traité ?
Types de trouble du spectre de l’autisme
Selon Bellis et Ferre (Bellis, 2003), il existe trois principaux sous-types ou profils de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ces sous-types sont basés sur la zone du cerveau affectée :
- Déficit de décodage auditif , la région de dysfonctionnement étant le cortex auditif gauche ;
- Dysfonctionnement prosodique provenant du cortex auditif droit ; et
- Dysfonctionnement de l’intégration , qui est un problème du corps calleux.
Chacune de ces catégories possède des caractéristiques et des stratégies de gestion spécifiques et sera abordée dans les articles suivants de cette série.